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Este estudo examinou as mudanças na criatividade entre alunos de graduação. O foco estava nas interações entre os alunos e seus professores no contexto do material didático. A relação aluno-professor foi projetada dentro da estrutura de um ambiente de sala de aula de faculdade. Cada aluno foi solicitado a produzir um produto criativo individual no início do curso e novamente no final do curso. Além disso, os alunos foram colocados em grupos de seis membros para trabalhar em projetos de criatividade em equipe. A análise de variância mostrou um aumento significativo na criatividade das medidas de pré-teste para pós-teste. Além disso, a parte qualitativa da análise sugeriu que as atitudes e habilidades mudaram durante o semestre como resultado direto da atmosfera da sala de aula, bem como das relações pessoais dos alunos e do professor.