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Cette étude a examiné les changements de créativité chez les étudiants de premier cycle. L'accent était mis sur les interactions entre les étudiants et leur enseignant dans le contexte du matériel pédagogique. La relation étudiant-enseignant a été conçue dans le cadre d'un environnement de classe au collège. Chaque étudiant a été invité à produire un produit créatif individuel au début du cours et à nouveau à la fin du cours. De plus, les étudiants ont été placés en groupes de six membres pour travailler sur des projets de créativité d'équipe. L'analyse de la variance a montré une augmentation significative de la créativité des mesures pré-test aux mesures post-test. En outre, la partie qualitative de l'analyse a suggéré que les attitudes et les capacités ont changé au cours du semestre en conséquence directe de l'atmosphère de la classe ainsi que des relations personnelles des élèves et de l'enseignant.