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L'efficacité de l'école dans un contexte marginalisé permet de lutter contre le retard scolaire et l'abandon scolaire. En appliquant le test du système d'alerte précoce, une grande partie des élèves était en retard dans les domaines de l'espagnol et des mathématiques. L'objectif général est de découvrir le point de vue des gestionnaires et des enseignants sur les conditions de réussite scolaire dans des conditions de vulnérabilité. La recherche est qualitative, descriptive, non expérimentale et transversale. La population et l'échantillon sont un groupe hétérogène avec des enquêtes à l'échelle de Likert auprès des directeurs et des enseignants. L'ensemble des sujets d'étude conçoit et adapte la planification pour répondre aux besoins éducatifs de tous les élèves. 87,5 % ont déclaré que les élèves n'ont pas l'habitude de lire, ce qui est crucial pour répondre à l'enquête SISAT. 71,4 % déclarent que les parents ont peu d'attentes à l'égard de leurs enfants. Cela nuit à la confiance et au soutien qui leur sont accordés. Il incombe aux enseignants et aux directeurs d'école de motiver et d'impliquer les parents dans les activités éducatives.