Facteurs de protection scolaires face aux troubles du comportement
Tendances internalisées et externalisées de ces troubles, au regard des facteurs de risque et de protection scolaires
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L'école influence-t-elle la trajectoire de développement d'un élève présentant des Troubles du Comportement (TdC) ? La complexite des TdC internalisés et/ou externalisés, tant dans la compréhension de l'étiologie des troubles que dans l'intervention, rencontre un fort engouement dans la recherche actuelle. Selon une perspective développementale, ce livre propose d'analyser la problématique des TdC avec la notion de facteurs de risque et de protection, pour enfin se questionner sur le rôle que joue l'e cole dans les pre ventions primaires et secondaires a offrir contre ces troubles....
L'école influence-t-elle la trajectoire de développement d'un élève présentant des Troubles du Comportement (TdC) ? La complexite des TdC internalisés et/ou externalisés, tant dans la compréhension de l'étiologie des troubles que dans l'intervention, rencontre un fort engouement dans la recherche actuelle. Selon une perspective développementale, ce livre propose d'analyser la problématique des TdC avec la notion de facteurs de risque et de protection, pour enfin se questionner sur le rôle que joue l'e cole dans les pre ventions primaires et secondaires a offrir contre ces troubles. Cette recherche souhaite amener de nouvelles questions, stimuler la re flexion du lecteur autour de la thématique des TdC et cibler la responsabilite de l'e cole dans la qualite de la prise en charge de chaque e le ve.
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