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Les recherches indiquent qu'il existe plusieurs facteurs externes et internes qui façonnent la prise de décision dans le contexte du système éducatif turc (TES). Cependant, malgré leur poids important, il existe peu d'informations sur la façon dont ils affectent le processus. L'objectif de cette étude qualitative multi-cas était d'explorer la perception qu'ont les décideurs de l'impact de ces facteurs sur la prise de décision et d'apporter de nouveaux éclairages sur la question afin d'améliorer l'efficacité des décisions. L'échantillon sélectionné à dessein comprenait trois anciens ministres de l'éducation du Parti de la justice et du développement (JDP) et cinq bureaucrates de haut rang du Ministère de l'éducation nationale (MoNE). La méthode de collecte des données primaires a consisté en des entretiens approfondis avec les huit participants, complétés par un groupe de discussion avec les cinq bureaucrates de haut rang et une analyse de documents. Les données recueillies ont été codées, organisées et analysées en fonction des questions de recherche. Les résultats ont révélé que même si la littérature connexe regorge de travaux soulignant la prépondérance de l'influence des facteurs externes ont plus d'impact sur la prise de décision dans le cas de la TES.