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Alors que le paradigme dominant de la réforme scolaire aux États-Unis se concentre sur les performances des professionnels de l'école, la recherche en psychologie industrielle et organisationnelle a établi l'importance des facteurs systémiques pour les résultats de l'organisation. L'état de préparation des programmes d'orientation est l'un des facteurs essentiels à l'obtention d'écoles publiques de qualité. Dans cette étude, une analyse statistique des données d'enquête originales des conseillers d'orientation des écoles secondaires de l'État de New York a révélé l'importance cruciale du ratio…mehr

Produktbeschreibung
Alors que le paradigme dominant de la réforme scolaire aux États-Unis se concentre sur les performances des professionnels de l'école, la recherche en psychologie industrielle et organisationnelle a établi l'importance des facteurs systémiques pour les résultats de l'organisation. L'état de préparation des programmes d'orientation est l'un des facteurs essentiels à l'obtention d'écoles publiques de qualité. Dans cette étude, une analyse statistique des données d'enquête originales des conseillers d'orientation des écoles secondaires de l'État de New York a révélé l'importance cruciale du ratio conseiller-élève pour la préparation du programme. Cette recherche contribue à un nombre croissant de preuves en faveur du paradigme du système global de la réforme scolaire, qui cherche à améliorer les résultats individuels et systémiques en prêtant attention aux facteurs à l'échelle de l'école et du système.
Autorenporträt
Dr. Dianah Cantres ist Pädagogin, Berufsberaterin und Wissenschaftlerin mit dreißig Jahren Berufserfahrung an öffentlichen Schulen in New York City. Sie hat einen Doktortitel in Organisationspsychologie und einen Master-Abschluss in Verwaltung und Aufsicht.