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Com o rápido aparecimento do Covid19 surgiu a necessidade profunda de mudar a educação das tradicionais aulas presenciais para aulas em linha, conduzidas a partir da conveniência das nossas casas. Sendo um processo bastante novo para a maioria dos professores e estudantes, inclui dificuldades provisórias que podem ou não aparecer ao longo do ensino em linha. Como tal, pode ter um impacto negativo no processo global de aprendizagem. Esta tese visa analisar alguns dos factores que podem influenciar a eficácia das actividades de interacção na sala de aula de inglês em linha no decurso de uma pandemia global. O estudo envolve a análise da idade e do sexo a serem tratados como factores que podem ter impacto no sucesso de tais actividades em linha. Os trabalhos destacados de outros estudiosos são seguidos por resultados derivados de observações em sala de aula, questionário aos estudantes e análise de livros, a fim de reconhecer se a idade e o género podem ser factores biográficos que têm impacto na eficácia das actividades de interacção, e compreender se os estudantes se sentem mais confiantes no papel dos participantes na interacção em linha ou na sala de aula tradicional.