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El propósito de este estudio es examinar los factores que influyen en la motivación de los alumnos para aprender la asignatura de Educación Islámica en el nivel secundario de la Escuela Islámica Internacional (IIS) de Malasia. Se diseñó un instrumento consistente en un cuestionario autoconstruido para obtener datos para este estudio. Este cuestionario, que utiliza una escala de Likert de 5 puntos, consta de 32 ítems que miden la información demográfica de los encuestados y cuatro constructos que motivan a los estudiantes a aprender la asignatura de educación islámica entre los alumnos del IIS, a saber: la motivación de los estudiantes (MS), la influencia de los padres (IP), la pedagogía en la enseñanza (MS) y la moralidad de los profesores (MP), que, según la teoría, podrían influir en la motivación general de los estudiantes a la hora de aprender la asignatura. Los cuestionarios se distribuyeron a 170 encuestados que se determinaron mediante un muestreo no probabilístico por cuotas. Los datos obtenidos en este estudio sugieren que la motivación de los encuestados hacia el aprendizaje de la asignatura de Educación Islámica está influida por los cuatro constructos anteriores: Motivación de los Estudiantes (MS), Influencia de los Padres (IP), Pedagogía de la Enseñanza (PT) y Moralidad de los Profesores (MP). Moralidad (MT).
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