Factores que causam inibição na prática das metodologias de ensino aprendidas - Gulab, Fozia
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Este estudo investiga o "Nível de Inibição entre Professores Formados do Ensino Secundário no Contexto das Metodologias de Ensino Profissionalmente Aprendidas". Um Caso do Instituto de Educação de Notre Dame". A amostra do estudo inclui 120 graduados do NDIE de 12 cidades diferentes do Paquistão que trabalham sob 10 tipos diferentes de sistemas escolares. O questionário foi utilizado para recolher dados dos participantes da pesquisa e a amostra do estudo incluiu graduados do NDIE dos anos de 2007 a 2011. As respostas dos participantes na pesquisa relacionadas com diferentes hipóteses de…mehr

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Produktbeschreibung
Este estudo investiga o "Nível de Inibição entre Professores Formados do Ensino Secundário no Contexto das Metodologias de Ensino Profissionalmente Aprendidas". Um Caso do Instituto de Educação de Notre Dame". A amostra do estudo inclui 120 graduados do NDIE de 12 cidades diferentes do Paquistão que trabalham sob 10 tipos diferentes de sistemas escolares. O questionário foi utilizado para recolher dados dos participantes da pesquisa e a amostra do estudo incluiu graduados do NDIE dos anos de 2007 a 2011. As respostas dos participantes na pesquisa relacionadas com diferentes hipóteses de pesquisa são apresentadas em percentagens e foram posteriormente analisadas usando correlação. As conclusões do estudo estão alinhadas com a literatura revista, uma vez que estas indicam que a inibição na utilização de metodologias de aprendizagem é causada pelo fraco domínio do conteúdo, características individuais, falta de apoio da administração, raramente oferece oportunidades de desenvolvimento profissional, ambiente de trabalho sem apoio, grande número de estudantes na classe, baixos salários dos professores, não especialização dos professores para integrar a tecnologia no ensino e apoio pós-formação inadequado da instituição de formação de professores.
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Autorenporträt
Fozia Gulab ist Lehrerausbilderin am Notre Dame Institute of Education, Karachi Pakistan. Sie promoviert an der Iqra University, Karachi. Sie hat bereits einige Publikationen veröffentlicht und ihre Forschungsergebnisse auf nationalen und internationalen Konferenzen vorgestellt. Ihre Forschungsarbeiten liegen in den Bereichen Lehrplan, Unterrichtspädagogik und Ethik.