Factores que Contribuem para o Sucesso da Juventude Emancipada - Williams-Washington, Rita A.
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Quando as crianças em famílias de acolhimento fazem 18 anos, estão, na sua maioria, por conta própria. São "chamados emancipados"; são legalmente adultos livres do sistema de acolhimento. Mas muitas deixam o acolhimento sem emprego ou rendimentos, poucas perspectivas educativas e pouco apoio emocional ou ligações à comunidade. Há uma falta de conhecimento sobre a eficácia dos serviços. Outro desafio para melhorar as políticas e práticas orientadas para fomentar as transições dos jovens para a idade adulta é a fraca base de conhecimentos que apoia as intervenções existentes. A grande maioria da…mehr

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Produktbeschreibung
Quando as crianças em famílias de acolhimento fazem 18 anos, estão, na sua maioria, por conta própria. São "chamados emancipados"; são legalmente adultos livres do sistema de acolhimento. Mas muitas deixam o acolhimento sem emprego ou rendimentos, poucas perspectivas educativas e pouco apoio emocional ou ligações à comunidade. Há uma falta de conhecimento sobre a eficácia dos serviços. Outro desafio para melhorar as políticas e práticas orientadas para fomentar as transições dos jovens para a idade adulta é a fraca base de conhecimentos que apoia as intervenções existentes. A grande maioria da investigação existente tem confiado na classificação dos casos, na auto-relação por parte dos pais adoptivos, e na informação de identidade relacionada com perturbações de colocação e sucesso na colocação. Os investigadores devem ter em conta o importante papel que a percepção dos jovens desempenha na determinação do objectivo e sucesso ou fracasso da colocação da criança. De uma perspectiva interpretativa, esta investigação centrou-se no conceito de resiliência. Este estudo avaliou as percepções dos jovens adultos independentes bem sucedidos em relação à sua experiência de vida após o acolhimento, centrando-se nas suas forças pessoais; resiliência.
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Autorenporträt
Dra. Rita A. Williams-Washington - B.S.W., San Francisco State University, San Francisco, 1988. M.S.W., Universidade Estatal de São Francisco, São Francisco, 1991. Grau de Doutor em Educação em Liderança Educativa na California State University, Sacramento, EUA.