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Este estudio explora los factores que influyen en la transferencia del aprendizaje entre los profesores tras la formación en simulación sanitaria. Para cumplir este objetivo realizamos un estudio exhaustivo con un enfoque mixto, consistente en un estudio cuantitativo y cualitativo.El análisis cuantitativo (valor p = 0,1) muestra que en la transferencia del aprendizaje influye el apoyo de los compañeros con un coeficiente de regresión de (0,483) el sentimiento de autoeficacia (0,441) la preparación previa a la formación (0,257) y, por último, la motivación con un coeficiente de 0,192.El análisis cualitativo pone de relieve que en la transferencia del aprendizaje influyen otros factores emergentes. En particular, los factores facilitadores relacionados con la formación, como el modelado del comportamiento. Mientras que los factores que limitan la transferencia son la ausencia de un centro de simulación en la institución, la no institucionalización de la simulación en las descripciones, el problema del seguimiento o apoyo postformación y la falta de reconocimiento institucional.