Factores que Limitan al Docente en Integración de Estrategias para la Transición de Estudiantes de Elemental a Intermedia en una Escuela de una ORE de Puerto Rico
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Tesis Doctoral / Disertación del año 2023 en eltema Pedagogía - General, Nota: 4.0 (100%), Nova Southeastern University (Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice), Materia: Requisito de optención del Doctorado, Idioma: Español, Resumen: Este estudio buscó identificar los factores que limitan al docente en la integración de estrategias que permitan la transición de estudiantes del nivel elemental al nivel intermedio. La investigadora se concentró en los factores que limitan la necesidad de integrar prácticas y métodos necesarios para acompañar a los es...
Tesis Doctoral / Disertación del año 2023 en eltema Pedagogía - General, Nota: 4.0 (100%), Nova Southeastern University (Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice), Materia: Requisito de optención del Doctorado, Idioma: Español, Resumen: Este estudio buscó identificar los factores que limitan al docente en la integración de estrategias que permitan la transición de estudiantes del nivel elemental al nivel intermedio. La investigadora se concentró en los factores que limitan la necesidad de integrar prácticas y métodos necesarios para acompañar a los estudiantes en su proceso de transición de un nivel de escolaridad a otro. Con el propósito de sustentar esta investigación se utilizó la Teoría del Aprendizaje Cognitivo Social de Bandura y la Teoría de la Motivación Humana de Maslow, la cual sustenta la importancia que tiene el acompañamiento durante el proceso de transición de los estudiantes de un nivel a otro. El diseño del estudio fue cualitativo, con un enfoque descriptivo-exploratorio mediante una entrevista semi-estructurada. Hubo una participación de once docentes de una escuela de nivel intermedio. Las entrevistas fueron realizadas de manera individual. Los hallazgos encontrados reflejan la necesidad de un programa que debe atemperarse al proceso de transición comenzando con realizar un análisis exhaustivo dirigido a identificar las insuficiencias individuales de cada alumno. Se debe trabajar un proceso efectivo en el alumno, donde se involucre los padres y al trabajador social de la escuela. Esto podría llevar a que puedan atender las necesidades emocionales y que el estudiante pueda aceptar y entender el proceso de transición y los cambios a los que se enfrentará. En este estudio mostró que el proceso de transición incide en las áreas: (a) sociales, (b) emocionales, (c) desarrollo físico y mental, por lo que es imperante se trabaje con todas estas áreas en conjunto.
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