Factores tecnológicos que afectam a difusão de rádio nas escolas do Quénia
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O programa de transmissões radiofónicas para escolas existe desde a década de 1920. O Instituto de Desenvolvimento Curricular do Quénia (KICD) desenvolve aulas interactivas de rádio (IRLs) para alunos do ensino primário, secundário e superior, incluindo o público em geral. No Quénia, a transmissão de rádio para as escolas foi introduzida na década de 1960 com o objetivo de alargar o acesso à educação, melhorar a qualidade da educação, difundir métodos de ensino superiores para os professores em exercício e formar professores a baixo custo. O estudo de investigação foi real...
O programa de transmissões radiofónicas para escolas existe desde a década de 1920. O Instituto de Desenvolvimento Curricular do Quénia (KICD) desenvolve aulas interactivas de rádio (IRLs) para alunos do ensino primário, secundário e superior, incluindo o público em geral. No Quénia, a transmissão de rádio para as escolas foi introduzida na década de 1960 com o objetivo de alargar o acesso à educação, melhorar a qualidade da educação, difundir métodos de ensino superiores para os professores em exercício e formar professores a baixo custo. O estudo de investigação foi realizado para descobrir os desafios tecnológicos enfrentados pelo programa de radiodifusão para as escolas no Quénia, no caso das escolas primárias públicas e privadas da Divisão de Rangwe. O estudo utilizou um modelo de inquérito descritivo. A recolha de dados foi efectuada com recurso a questionários semi-estruturados e a grelhas de observação. Os dados recolhidos no terreno foram codificados e analisados qualitativa e quantitativamente utilizando estatísticas descritivas com a ajuda do SPSS. As conclusões gerais mostraram que a maioria absoluta das escolas da divisão de Rangwe não estava a utilizar o programa de transmissões radiofónicas para as escolas para complementar a aprendizagem nas classes superiores.
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