Issledowateli inostrannyh qzykow uzhe dawno znaüt, chto izuchenie qzyka chasto swqzano s äffektiwnymi faktorami, sredi kotoryh konstrukty trewozhnosti i motiwacii byli priznany wazhnymi prediktorami uspewaemosti po inostrannomu qzyku. Sowremennye issledowaniq pozwolili poluchit' rezul'taty, kasaüschiesq opredeleniq i formulirowki trewozhnosti i motiwacii na inostrannom qzyke, a takzhe ocenki ih wliqniq na uslowiq obucheniq EFL. Bolee ili menee w kazhdom uchebnom zawedenii est' studenty, kotorye stradaüt ot trewozhnosti. Dlq mnogih studentow auditoriq inostrannogo qzyka qwlqetsq mestom, gde chasche wsego woznikaüt situacii, prowociruüschie trewozhnost'. Poätomu w dannom issledowanii izuchaetsq priroda trewozhnosti na inostrannom qzyke i sposoby ee preodoleniq s tochki zreniq uluchsheniq obucheniq inostrannym qzykam.
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