S 2012 goda uspewaemost' uchenikow na äkzamenah na poluchenie Kenijskogo swidetel'stwa o nachal'nom obrazowanii (K.C.P.E) w okruge Mandera byla nizkoj i otstaüschej po srawneniü s drugimi okrugami Kenii. Cel'ü dannogo issledowaniq bylo wyqsnit' mnenie uchenikow, roditelej i uchitelej o prichinah nizkoj uspewaemosti uchenikow gosudarstwennyh shkol okruga Mandera na äkzamene na poluchenie Kenijskogo swidetel'stwa o nachal'nom obrazowanii. V issledowanii ispol'zowalsq metod kachestwennogo issledowaniq. Dlq sbora otwetow ot oprashiwaemyh ispol'zowalis' polustrukturirowannye rukowodstwa po prowedeniü interw'ü. V issledowanii prinqli uchastie 15 (pqtnadcat') chelowek, ob#edinennyh w tri gruppy (shest' uchenikow, shest' ih roditelej i tri uchitelq). Interw'üiruemye nazwali rqd problem, kotorye, po ih mneniü, qwlqütsq faktorami, sposobstwuüschimi uspewaemosti uchenikow na nacional'nyh äkzamenah, i mery po ih smqgcheniü. Dlq sbora dannyh ob uspewaemosti uchenikow na äkzamenah K.C.P.E w 2015 godu, a takzhe demograficheskoj informacii uchastnikow ispol'zowalsq analiz shkol'noj dokumentacii. Dannoe issledowanie bylo prowedeno na osnowe integracii teorii konflikta w obrazowanii (Collins, 1971) i teorii proizwodstwennoj funkcii obrazowaniq (Coleman, S. 1966).