Osnownaq cel' dannogo issledowaniq zaklüchalas' w izuchenii faktorow, wyzywaüschih otsew uchaschihsq w odnoj iz gorodskih srednih shkol, raspolozhennyh w stolichnoj prowincii Bulawajo. Issledowanie prowodilos' na osnowe postpozitiwistskoj i konstruktiwistskoj paradigm s ispol'zowaniem kombinacii kolichestwennyh i kachestwennyh dannyh w ramkah smeshannogo metoda. Sbor dannyh osuschestwlqlsq s pomosch'ü zakrytyh anket, analiza dokumentow i protokolow polustrukturirowannyh interw'ü. Istochniki dannyh, metodologiq i teorii byli triangulirowany dlq podtwerzhdeniq dostowernosti sobrannyh dannyh. Respondenty i interw'üiruemye/klüchewye informatory byli wybrany sistematicheski i celenaprawlenno sootwetstwenno. Osnownye temy kasalis' koncepcii otsewa studentow, ego prichin i sposobow ustraneniq. Takim obrazom, issledowanie pokazalo, chto uchastniki osoznaüt koncepciü otsewa, faktory, wyzywaüschie ego na urowne uchenika/sem'i, obschiny i shkoly. Poslednie, hotq i w minimal'noj stepeni, ugrozhaüt wnutrennej äffektiwnosti sistemy obrazowaniq Zimbabwe. Byla predlozhena inklüziwnaq, celostnaq i aktual'naq uchebnaq programma, prizwannaq udowletworit' raznoobraznye potrebnosti uchaschihsq.