Falta de interés de los alumnos por los cursos de aritmética: - Ngoy Ndala, Valery; Lembelembe Kababa, Georges; Sangwa Nyembo, Gabriel
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Las opiniones de los actores del sistema educativo y del mundo científico siguen siendo divergentes ante el fracaso de los alumnos en los cursos de aritmética. Hay quienes piensan que el programa es inadecuado, otros señalan la falta de interés de los propios alumnos por los cursos de aritmética, y algunos culpan a los profesores, acusando en particular la falta de una metodología adecuada. Esta situación sigue siendo una preocupación para los profesores y los alumnos, así como para los gestores y los socios del sistema educativo. En este contexto, hemos decidido resolver este problema…mehr

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Produktbeschreibung
Las opiniones de los actores del sistema educativo y del mundo científico siguen siendo divergentes ante el fracaso de los alumnos en los cursos de aritmética. Hay quienes piensan que el programa es inadecuado, otros señalan la falta de interés de los propios alumnos por los cursos de aritmética, y algunos culpan a los profesores, acusando en particular la falta de una metodología adecuada. Esta situación sigue siendo una preocupación para los profesores y los alumnos, así como para los gestores y los socios del sistema educativo. En este contexto, hemos decidido resolver este problema realizando un estudio sobre los factores que explican la falta de interés de los alumnos de humanidades en los cursos de aritmética. Estamos convencidos de que esta publicación servirá de referencia científica para los diferentes actores del proceso de mejora del aprendizaje en los cursos de aritmética.
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Autorenporträt
Valery NGOY NDALA is a doctoral student in Psychology at the University of Lubumbashi, Assistant at the Institut Supérieur Pédagogique de Kalemie and consultant at the Centre Accueil et Aide Psychologiques (AAP). Fidelie NTSHIKALA MBUYA is a Doctor of Psychology, a teacher at the University of Kolwezi and the legal representative of the Centre AAP in D.R. Congo.