Familiale Lesesozialisation und Lesekompetenz
Eine Sekundäranalyse anhand der Daten der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung
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Frühkindliche Förderung ist spätestens seit es Studien wie beispielsweise IGLU und PISA gibt, die Kompetenzen messbar machen, in aller Munde. Selbst die Bundesregierung weist auf die große Bedeutung von frühkindlicher Förderung hin. Jedoch stellt sich die Frage, was sich genau hinter dem Begriff ,,frühkindlicher Förderung" verbirgt und wie genau Eltern ihr Kind optimal fördern können? Die vorliegende Arbeit widmet sich diesen Fragen anhand der frühkindlichen Förderung von Lesekompetenz, der Schlüsselkompetenz, die eine Voraussetzung für die Teilnahme an einer Vielzahl gesellschaf...
Frühkindliche Förderung ist spätestens seit es Studien wie beispielsweise IGLU und PISA gibt, die Kompetenzen messbar machen, in aller Munde. Selbst die Bundesregierung weist auf die große Bedeutung von frühkindlicher Förderung hin. Jedoch stellt sich die Frage, was sich genau hinter dem Begriff ,,frühkindlicher Förderung" verbirgt und wie genau Eltern ihr Kind optimal fördern können? Die vorliegende Arbeit widmet sich diesen Fragen anhand der frühkindlichen Förderung von Lesekompetenz, der Schlüsselkompetenz, die eine Voraussetzung für die Teilnahme an einer Vielzahl gesellschaftlicher Aktivitäten ist. Der Leser erfährt dabei einiges über den theoretischen Hintergrund frühkindlicher Leseförderung aus pädagogischer und bildungssoziologischer Hinsicht und den aktuellen Forschungsstand. Darüber hinaus leitet Frau Höft Erklärungsansätze zum Phänomen frühkindlicher Leseförderung ab, die auf Basis des IGLU-Datensatzes getestet werden. Die Ergebnisse dieser Untersuchung werden abschließend diskutiert und daraus praktische Konsequenzen abgeleitet. Dieses Buch ist für jedermann geeignet, der sich für bildungsrelevante Themen interessiert.
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