Fanzine en las clases de Biología
Contribuciones a la enseñanza desde la perspectiva del artista-profesor reflexivo
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Este libro es el resultado de reflexiones sobre el potencial educativo del fanzine y sus aportes a los campos de la Formación Docente y la Enseñanza de las Ciencias/Biología. En esa investigación, introdujimos el fanzine como práctica pedagógica en clases de biología en una escuela pública, en Itapipoca-CE. Los fanzines fueron elaborados por estudiantes de Educación Básica en colaboración con Becarios de Iniciación a la Enseñanza de Pibid/Bio-FACEDI, que trabajaban en esa escuela. En líneas generales, fue concluyente en el trabajo de investigación que, aun estando relacionado co...
Este libro es el resultado de reflexiones sobre el potencial educativo del fanzine y sus aportes a los campos de la Formación Docente y la Enseñanza de las Ciencias/Biología. En esa investigación, introdujimos el fanzine como práctica pedagógica en clases de biología en una escuela pública, en Itapipoca-CE. Los fanzines fueron elaborados por estudiantes de Educación Básica en colaboración con Becarios de Iniciación a la Enseñanza de Pibid/Bio-FACEDI, que trabajaban en esa escuela. En líneas generales, fue concluyente en el trabajo de investigación que, aun estando relacionado con la enseñanza de conceptos escolares, la confección de fanzines posibilitó el desarrollo profesional del profesor artista-reflexivo y la implementación de un proyecto innovador en la enseñanza-aprendizaje de la biología. En el trabajo, organizamos y exponemos las experiencias educativas surgidas de las acciones educativas, en las cuales el fanzine actuó como estrategia metodológica que permitió al profesor establecer un ciclo de enseñanza dinámico, contextualizado, objetivo e innovador en la escuela.
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