Fanzine im Biologieunterricht
Beiträge zum Unterricht aus der Perspektive des künstlerisch-reflektierenden Lehrers
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Dieses Buch ist das Ergebnis von Überlegungen über das pädagogische Potenzial des Fanzines und seinen Beitrag zur Lehrerausbildung und zum naturwissenschaftlich-biologischen Unterricht. In dieser Untersuchung haben wir die Fan-Edition als Unterrichtspraxis im Biologieunterricht an einer öffentlichen Schule in Itapipoca-CE eingeführt. Die Zines wurden von Studenten der Grundschulpädagogik in Zusammenarbeit mit Stipendiaten der Pibid/Bio-FACEDI, die in dieser Schule arbeiteten, erstellt. Die Forschungsarbeit hat gezeigt, dass die Herstellung von Zines, auch wenn sie mit dem Unterrichten vo...
Dieses Buch ist das Ergebnis von Überlegungen über das pädagogische Potenzial des Fanzines und seinen Beitrag zur Lehrerausbildung und zum naturwissenschaftlich-biologischen Unterricht. In dieser Untersuchung haben wir die Fan-Edition als Unterrichtspraxis im Biologieunterricht an einer öffentlichen Schule in Itapipoca-CE eingeführt. Die Zines wurden von Studenten der Grundschulpädagogik in Zusammenarbeit mit Stipendiaten der Pibid/Bio-FACEDI, die in dieser Schule arbeiteten, erstellt. Die Forschungsarbeit hat gezeigt, dass die Herstellung von Zines, auch wenn sie mit dem Unterrichten von Schulkonzepten zusammenhängt, die berufliche Entwicklung des künstlerisch-reflexiven Lehrers und die Umsetzung eines innovativen Projekts im Biologieunterricht ermöglicht hat. In der Arbeit werden die pädagogischen Erfahrungen, die sich aus den pädagogischen Aktionen ergeben, in denen das Zine als methodische Strategie fungierte, die es dem Lehrer ermöglichte, einen dynamischen, kontextualisierten, objektiven und innovativen Lehrzyklus in der Schule zu etablieren, organisiert und dargestellt.
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