Fanzine in lezioni di biologia
Contributi all'insegnamento dal punto di vista dell'artista-insegnante riflessivo
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Questo libro è il risultato di una riflessione sul potenziale educativo della fanzine e sui suoi contributi nei campi della formazione degli insegnanti e dell'insegnamento delle scienze e della biologia. In questa indagine, abbiamo introdotto la fanzine come pratica didattica nelle classi di biologia di una scuola pubblica di Itapipoca-CE. Le zine sono state elaborate dagli studenti di Educazione di base in collaborazione con gli studenti borsisti di Iniziazione all'insegnamento di Pibid/Bio-FACEDI, che lavoravano in quella scuola. In linea generale, nel lavoro di ricerca è emerso che, pur e...
Questo libro è il risultato di una riflessione sul potenziale educativo della fanzine e sui suoi contributi nei campi della formazione degli insegnanti e dell'insegnamento delle scienze e della biologia. In questa indagine, abbiamo introdotto la fanzine come pratica didattica nelle classi di biologia di una scuola pubblica di Itapipoca-CE. Le zine sono state elaborate dagli studenti di Educazione di base in collaborazione con gli studenti borsisti di Iniziazione all'insegnamento di Pibid/Bio-FACEDI, che lavoravano in quella scuola. In linea generale, nel lavoro di ricerca è emerso che, pur essendo legata all'insegnamento di concetti scolastici, la realizzazione di zine ha reso possibile lo sviluppo professionale dell'insegnante artista-riflessivo e l'attuazione di un progetto innovativo nell'insegnamento-apprendimento della biologia. Nel lavoro, organizziamo ed esponiamo le esperienze didattiche scaturite dalle azioni educative, in cui la zine ha agito come strategia metodologica che ha permesso all'insegnante di stabilire un ciclo di insegnamento dinamico, contestualizzato, oggettivo e innovativo a scuola.
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