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Il raggiungimento dell'efficacia scolastica in un contesto emarginato affronta il ritardo educativo e l'abbandono. Applicando il test del sistema di allerta precoce, gran parte del corpo studentesco è risultato indietro nelle aree di spagnolo e matematica. L'obiettivo generale è scoprire il punto di vista di dirigenti e insegnanti sulle condizioni per il successo scolastico in condizioni di vulnerabilità. La ricerca è qualitativa, descrittiva, non sperimentale e trasversale. La popolazione e il campione sono un gruppo eterogeneo con indagini su scala likert di dirigenti e insegnanti. La totalità dei soggetti dello studio progetta e adatta la programmazione per soddisfare i bisogni educativi di tutti gli studenti. L'87,5% ha dichiarato che gli studenti non hanno l'abitudine di leggere, aspetto fondamentale per rispondere al SISAT. Il 71,4% ha dichiarato che i genitori hanno basse aspettative nei confronti dei figli. Questo interferisce con la fiducia e il sostegno che viene dato loro. È responsabilità degli insegnanti e dei presidi motivare e coinvolgere i genitori nelle attività educative.