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Questo studio esplora i fattori che influenzano il trasferimento dell'apprendimento tra gli insegnanti dopo la formazione in simulazione sanitaria. Per raggiungere questo obiettivo abbiamo condotto uno studio completo con un approccio misto, che consiste in uno studio quantitativo e qualitativo.L'analisi quantitativa (valore p = 0,1) mostra che il trasferimento dell'apprendimento è influenzato dal supporto dei pari con un coefficiente di regressione di (0,483), dal senso di autoefficacia (0,441), dalla preparazione prima della formazione (0,257) e, infine, dalla motivazione con un coefficiente di 0,192.L'analisi qualitativa evidenzia che il trasferimento dell'apprendimento è influenzato da altri fattori emergenti. In particolare, i fattori facilitanti legati alla formazione, come il modellamento comportamentale. Mentre i fattori che limitano il trasferimento sono l'assenza di un centro di simulazione presso l'istituzione, la non istituzionalizzazione della simulazione nelle descrizioni, il problema del follow-up o del supporto post-formazione e la mancanza di riconoscimento istituzionale.
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