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L'obiettivo generale di questo studio è valutare i fattori che influenzano l'efficacia delle prestazioni dell'istruzione di base alternativa nell'awbare dello Stato regionale somalo-etiope: il caso del cluster di Lafaissa. Utilizzando la tecnica del campionamento mirato, il centro risorse del cluster di Lafaissa è stato selezionato come area di studio. Un numero totale di 105 intervistati è stato selezionato per partecipare a questo studio. Inoltre, lo studio ha utilizzato diversi questionari, interviste, osservazioni e discussioni di focus group come strumenti di raccolta dei dati. I risultati principali sono stati: i risultati di questo studio hanno rivelato che i programmi ABE presentano problemi di input come il rapporto numeroso tra studenti e classi, il rapporto con i facilitatori, la carenza di materiali e forniture e le opportunità di pratica inadeguate per gli studenti, che militano contro l'efficacia dei centri ABE. Inoltre, lo studio ha rivelato che la maggior parte dei facilitatori (67%) aveva una qualifica di livello certificato, e che l'87% ritiene che il carico di lavoro e il sovraffollamento delle classi diminuiscano la qualità delle prestazioni degli studenti ABE.Infine, sono state tratte delle conclusioni dai fattori critici derivati dai risultati della sintesi dello studio e delle raccomandazioni per correggere i fattori che influenzano le pratiche ABE.
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