Feedback por escrito para alunos de doutorado - Olivier, Guillaume
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Pesquisas anteriores sobre feedback por escrito ocorreram principalmente em ambientes baseados em campo. O feedback por escrito para estudantes de doutoramento on-line que não falam inglês é sub-pesquisado. O objetivo deste estudo é explorar as atitudes, percepções e ações dos doutorandos de doutorado on-line de língua inglesa não-nativa (NNES) em relação ao feedback escrito que eles recebem de seus supervisores de pesquisa de doutorado de língua inglesa nativa (NES). Esta pesquisa abordará questões sobre as atitudes e percepções destes estudantes em relação ao feedback por escrito e aos…mehr

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Produktbeschreibung
Pesquisas anteriores sobre feedback por escrito ocorreram principalmente em ambientes baseados em campo. O feedback por escrito para estudantes de doutoramento on-line que não falam inglês é sub-pesquisado. O objetivo deste estudo é explorar as atitudes, percepções e ações dos doutorandos de doutorado on-line de língua inglesa não-nativa (NNES) em relação ao feedback escrito que eles recebem de seus supervisores de pesquisa de doutorado de língua inglesa nativa (NES). Esta pesquisa abordará questões sobre as atitudes e percepções destes estudantes em relação ao feedback por escrito e aos provedores de feedback. Além disso, os resultados da investigação apontam para uma aplicação prática por parte dos supervisores de investigação de doutoramento. As teorias da Presença Social, Distância Transacional e Actividade de Segunda Língua enquadram a interpretação dos resultados. Os entrevistados da pesquisa viveram em diferentes continentes e representaram as primeiras dezessete línguas distintas, nomeadamente africâner; árabe; chinês; croata; holandês; francês; alemão; italiano; malaio; malaio; mandarim; português; romeno; russo; espanhol; sueco e turco.
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Autorenporträt
El Dr. Guillaume Olivier es un experimentado profesional de la educación que ha trabajado en diversos puestos de liderazgo educativo en tres continentes. Es miembro de la Academia de Educación Superior (FHEA) y profesor universitario y supervisor de tesis para la asociación de la Universidad de Roehampton Online/Laureate.