Fernunterrichtsmodalität, Unterrichtsbeobachtung und Lehrstandards
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In dieser quantitativen Untersuchung wurde mittels einer deskriptiven Korrelationserhebung das Niveau der Kompetenz von Lehrern in Bezug auf Fernunterrichtsmodalitäten, Unterrichtsbeobachtung und Lehrstandardkompetenz an öffentlichen Schulen in General Santos City, Philippinen, im Schuljahr 2021-2022 ermittelt. Die Befragten der Studie waren 500 Lehrer der öffentlichen Sekundarschulen. Bei der Bestimmung der Stichproben für die Studie wurde ein geschichtetes Stichprobenverfahren angewandt. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die Lehrkräfte ein hohes Maß an Kompetenz in Bezug auf die M...
In dieser quantitativen Untersuchung wurde mittels einer deskriptiven Korrelationserhebung das Niveau der Kompetenz von Lehrern in Bezug auf Fernunterrichtsmodalitäten, Unterrichtsbeobachtung und Lehrstandardkompetenz an öffentlichen Schulen in General Santos City, Philippinen, im Schuljahr 2021-2022 ermittelt. Die Befragten der Studie waren 500 Lehrer der öffentlichen Sekundarschulen. Bei der Bestimmung der Stichproben für die Studie wurde ein geschichtetes Stichprobenverfahren angewandt. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die Lehrkräfte ein hohes Maß an Kompetenz in Bezug auf die Modalitäten des Fernunterrichts haben. Unter den drei Modalitäten wird der modulare Fernunterricht von den befragten Lehrern als am stärksten empfunden. Das Niveau der Unterrichtsbeobachtungen von Lehrern in der Abteilung von General Santos City wies signifikante Unterschiede auf, die auf den drei beobachtbaren Indikatoren des verwendeten Unterrichtsbeobachtungsinstruments basieren. Unter den drei Indikatoren stand die Anwendung von Wissensinhalten innerhalb und außerhalb des Lehrplans an erster Stelle. Daher wurde bei den befragten Lehrern der Abteilung General Santos City insgesamt ein hohes Maß an Standardkompetenz im Hinblick auf die qualitative Bemerkung festgestellt.
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