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Ce livre tente à proposer une nouvelle dimension aux différentes interprétations qu'on se fait de l'implémentation fidèle du curriculum scolaire. Il vise donc à ajouter un éclairage nouveau sur la notion de fidélité de la mise en oeuvre effective du curriculum scolaire et de contribuer à éliminer, du moins en partie, la complexité qui la caractérise. En fait, le livre démontre qu'il parait difficile d'attribuer l'échec scolaire à un seul paramètre du système éducatif. Il contient des pratiques enseignantes et institutionnelles qui suffissent à dévoiler que nous ne saurions établir une simple relation de cause à effet entre les pratiques enseignantes et la mise en oeuvre fidèle du curriculum scolaire. Le résultat de l'enquête conduit à mieux apprécier la portée de l'influence qu'exerce l'institution scolaire sur la pratique enseignante. L'adaptation au monde de la technologie pose à l'institution scolaire des problèmes nouveaux qu'elle ne peut résoudre que par un recours fréquent à la didactique des langues étrangères en plein essor.