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La fluidez es un elemento fundamental en la capacidad de escucha y lectura de una segunda lengua (L2). Sin la capacidad de comprender la información auditiva entregada a una velocidad natural o la información escrita a un ritmo razonablemente rápido, los alumnos pueden tener dificultades para comprender conferencias y programas de televisión en línea, o pueden perder el interés en la lectura de libros de texto y periódicos. Por lo tanto, este libro explora los factores que contribuyen al desarrollo de la fluidez en la escucha y la lectura de L2, investigando la tasa de escucha (LR) y la tasa de lectura (RR) de los estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL) con diversos antecedentes de L1. Los resultados experimentales revelaron que las LR y las RR eran similares entre los estudiantes de L2, lo que indica la estrecha relación entre ambas modalidades. Sin embargo, si se analizan los índices entre los alumnos de L2 con diferentes antecedentes de L1, se observa una fuerte influencia de la L1. Además, se identificaron los factores ambientales que contribuyen a la fluidez en la escucha y la lectura, lo que proporciona importantes implicaciones pedagógicas para la adquisición del inglés. La fluidez es un elemento fundamental en la capacidad de escucha y lectura de una segunda lengua (L2). Sin la capacidad de comprender la información auditiva entregada a una velocidad natural o la información escrita a un ritmo razonablemente rápido, los alumnos pueden tener dificultades para comprender conferencias y programas de televisión en línea, o pueden perder el interés en la lectura de libros de texto y periódicos. Por lo tanto, este libro explora los factores que contribuyen al desarrollo de la fluidez en la escucha y la lectura de L2, investigando la tasa de escucha (LR) y la tasa de lectura (RR) de los estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL) con diversos antecedentes de L1. Los resultados experimentales revelaron que las LR y las RR eran similares entre los estudiantes de L2, lo que indica la estrecha relación entre ambas modalidades. Sin embargo, si se analizan los índices entre los alumnos de L2 con diferentes antecedentes de L1, se observa una fuerte influencia de la L1. Además, se identificaron los factores ambientales que contribuyen a la fluidez en la escucha y la lectura, lo que proporciona importantes implicaciones pedagógicas para la adquisición del inglés.
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