Andere Kunden interessierten sich auch für
![Veränderung des Lehrerverhaltens zur Förderung selbstregulierten Lernens in der Grundschule]( "Veränderung des Lehrerverhaltens zur Förderung selbstregulierten Lernens in der Grundschule")
Veränderung des Lehrerverhaltens zur Förderung selbstregulierten Lernens in der Grundschule29,99 €![Die Zielorientierung im selbstregulierten Lernprozess]( "Die Zielorientierung im selbstregulierten Lernprozess")
Die Zielorientierung im selbstregulierten Lernprozess17,95 €![Förderung des selbstregulierten Lernens von Vorschulkindern durch geeignete Interventionsmaßnahmen]( "Förderung des selbstregulierten Lernens von Vorschulkindern durch geeignete Interventionsmaßnahmen")
Förderung des selbstregulierten Lernens von Vorschulkindern durch geeignete Interventionsmaßnahmen15,95 €![Lernen mit Alltagsphantasien]( "Lernen mit Alltagsphantasien")
Lernen mit Alltagsphantasien54,99 €![Einfluss des selbstregulierten Lernens auf die Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern]( "Einfluss des selbstregulierten Lernens auf die Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern")
Einfluss des selbstregulierten Lernens auf die Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern17,95 €![Selbstreguliertes Lernen. Der Einfluss von Strategien selbstregulierten Lernens auf den Lernerfolg im Kontext schulischen und universitären Lernens]( "Selbstreguliertes Lernen. Der Einfluss von Strategien selbstregulierten Lernens auf den Lernerfolg im Kontext schulischen und universitären Lernens")
Selbstreguliertes Lernen. Der Einfluss von Strategien selbstregulierten Lernens auf den Lernerfolg im Kontext schulischen und universitären Lernens17,95 €![STEAM-Bildungsrevolution: Veränderung des Lernens in Indien]( "STEAM-Bildungsrevolution: Veränderung des Lernens in Indien")
STEAM-Bildungsrevolution: Veränderung des Lernens in Indien84,90 €
Das Konzept des selbstregulierten Lernens nimmt seit geraumer Zeit einen zunehmend bedeutsameren Stellenwert in der pädagogischen Diskussion ein. Vor dem Hintergrund lebenslanger Lernprozesse hat auch die Grundschule eine Erweiterung um Elemente Selbstregulierten Lernens erfahren.
In einer quasi-experimentellen Interventionsstudie wurde die Wirksamkeit einer konstruktivistischen Unterrichtseinheit auf die Förderung selbstregulierten Lernens im naturwissenschaftlichen Sachunterricht untersucht. In enger Kooperation mit dem Projekt IGEL des DIPF in Frankfurt/Main wurde die Unterrichtseinheit zum Thema Schwimmen und Sinken mit 33 Klassen der dritten Jahrgangsstufe einer Grundschule durchgeführt und mithilfe von Videobeobachtungen anhand eines hochinferenten Ratingmanuals ausgewertet. Dieses stützte sich auf Theoretische Modelle Selbstregulierten Lernens wie das von Zimmerman (2000), Schmitz (2001) und Boekaerts (1999). Die Resultate des Prätest-Posttest-Vergleichs zeigen, dass die konstruktivistische Unterrichtseinheit zu einem Anstieg von Selbstregulationsförderung führt. Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit dieser Thematik.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
In einer quasi-experimentellen Interventionsstudie wurde die Wirksamkeit einer konstruktivistischen Unterrichtseinheit auf die Förderung selbstregulierten Lernens im naturwissenschaftlichen Sachunterricht untersucht. In enger Kooperation mit dem Projekt IGEL des DIPF in Frankfurt/Main wurde die Unterrichtseinheit zum Thema Schwimmen und Sinken mit 33 Klassen der dritten Jahrgangsstufe einer Grundschule durchgeführt und mithilfe von Videobeobachtungen anhand eines hochinferenten Ratingmanuals ausgewertet. Dieses stützte sich auf Theoretische Modelle Selbstregulierten Lernens wie das von Zimmerman (2000), Schmitz (2001) und Boekaerts (1999). Die Resultate des Prätest-Posttest-Vergleichs zeigen, dass die konstruktivistische Unterrichtseinheit zu einem Anstieg von Selbstregulationsförderung führt. Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit dieser Thematik.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.