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La mayoría de los alumnos de Arabia Saudí sólo leen en la escuela para cumplir los requisitos de aprobar el curso. La cultura y el entorno de las escuelas saudíes reducen la probabilidad de que los alumnos lean para disfrutar y crecer personalmente. Este trabajo se centra en el modo en que la lectura en voz alta influye en la comprensión de la lectura por parte de los alumnos y en su nivel de compromiso con la lectura mediante la creación de una cultura de la lectura que proporcione a los alumnos acceso a los libros, opciones de lectura y tiempo para leer. El trabajo incluyó entrevistas, encuestas, observaciones en el aula y el diario reflexivo del investigador. Los resultados sugieren que las prácticas de lectura en voz alta influyen positivamente en la lectura por placer de los alumnos, que muestran mejores actitudes hacia la lectura y un compromiso más prolongado con la lectura. Los resultados sugieren además que proporcionar a los estudiantes acceso a los libros, opciones sobre lo que leen y tiempo para leer mejora su desarrollo de la lectura tanto en el ámbito cognitivo como en el no cognitivo.
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