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En este libro presentamos los resultados de una investigación en la que discutimos lo que se convierte en un ciudadano crítico dentro del eje Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) en unión con la Historia y Filosofía de la Ciencia (HFC). La HFC en unión con la CTS puede contribuir a promover una enseñanza interdisciplinar y reflexiva de la ciencia en el ámbito escolar. Es esencial formar estudiantes que tengan las habilidades cognitivas necesarias para convertirlos en agentes activos en la sociedad. Por ello, es esencial debatir cómo se construye el conocimiento científico para abordar cuestiones actuales de la sociedad, como las consecuencias de la interferencia humana en la naturaleza.