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La formación permanente del profesorado es un tema relevante y de actualidad cuando se trata de construir identidad y mejorar el desempeño docente. Sin embargo, en relación con la Educación Física, especialmente en la Educación Infantil, aún no está muy extendida. Este estudio busca comprender y analizar la Formación Continua y sus contribuciones al desarrollo del trabajo pedagógico de los profesores de Educación Física en la Educación Infantil en la Red Municipal de Educación de Florianópolis. Para ello, se recogieron datos mediante el análisis de documentos y la observación, así como la aplicación de un cuestionario y un grupo focal. A partir del análisis de contenido, los resultados convergieron en las contribuciones positivas que los momentos de Educación Continuada vienen proporcionando a sus profesores, que se dan cuenta de su importancia, tanto para su crecimiento profesional como personal, y están satisfechos con los resultados. Sin embargo, queda claro que los educadores desean propuestas más contextualizadas a sus prácticas cotidianas, además de pedir mayor motivación y reconocimiento, aumento de la frecuencia de los encuentros y variabilidad en los temas y metodologías abordados.
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