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Este estudio se centra en la formación de los profesores de francés en Argelia, y más concretamente en la de los profesores de primer ciclo. La formación del profesorado se examinó desde el ángulo de la continuidad o la ruptura entre la formación continua y la formación inicial en el contexto de la reforma del sistema educativo argelino.Se eligieron dos instituciones de formación: la Universidad de Blida2 y la ENS de Bouzaréah- Argel. Un enfoque comparativo puso de relieve los puntos de similitud y divergencia en el tipo de formación impartida en estas dos instituciones.