Formación del profesorado de las facultades de derecho de la enseñanza superior
¿erran los alumnos con convicción?
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El objetivo del tema abordado en este trabajo es invitar a la reflexión sobre la formación de profesores en ciencias jurídicas, que va más allá del programa o de la historia de las asignaturas ofrecidas, reflexionando sobre la formación de los estudiantes y transmitiéndoles que deben tener confianza en que a través de la educación alcanzarán la meta de entenderse a sí mismos como parte de un proceso evolutivo social y personal, y a través de este proceso hay consecuencias que influyen en las decisiones, aciertos y errores de la vida. Es esencial que el conocimiento soporte el riesg...
El objetivo del tema abordado en este trabajo es invitar a la reflexión sobre la formación de profesores en ciencias jurídicas, que va más allá del programa o de la historia de las asignaturas ofrecidas, reflexionando sobre la formación de los estudiantes y transmitiéndoles que deben tener confianza en que a través de la educación alcanzarán la meta de entenderse a sí mismos como parte de un proceso evolutivo social y personal, y a través de este proceso hay consecuencias que influyen en las decisiones, aciertos y errores de la vida. Es esencial que el conocimiento soporte el riesgo del error, de la ilusión y de la incertidumbre - hace bien en enfrentar este dilema, porque está en una plataforma de certezas constantemente amenazadas, cuando las tesis son llevadas a un estado de limbo de imprecisión por antítesis defendidas - revestidas de procedimiento evolutivo, en la búsqueda intermitente del hombre por certezas absolutas. La inversión en el profesorado es una situación beneficiosa para la educación jurídica. En las especialidades, a veces más sensibles, se pueden apreciar las peculiaridades invisibles de la educación, a través de los procesos de análisis, acercamiento y aprendizaje mutuo.
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