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A educação de adultos no local de trabalho, a valorização da aprendizagem e as mudanças nos métodos tradicionais de formação têm estado em questão há muitos anos. A porta abre-se para um novo mundo onde a aprendizagem é tão central para as preocupações dos educadores adultos e tão valiosa como outros recursos organizacionais (Marsick, 1999). As deficiências dos actuais modelos de aprendizagem e formação de adultos continuam a ser uma preocupação que os investigadores continuam a abordar. O nosso país, a Mauritânia, não é imune a esta realidade.