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Este estudo incide sobre a formação dos professores de francês na Argélia e, mais especificamente, dos professores do primeiro ciclo. A formação dos professores foi examinada sob o ângulo da continuidade ou da rutura entre a formação em exercício e a formação inicial no contexto da reforma do sistema educativo argelino.Foram seleccionadas duas instituições de formação: a Universidade de Blida2 e a ENS de Bouzaréah-Argel. Uma abordagem comparativa permitiu evidenciar os pontos de semelhança e de divergência no tipo de formação ministrada nestas duas instituições.