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A avaliação é "a arma mais poderosa que os professores têm para influenciar a forma como os alunos aprendem e orientar a sua formação". Um dos principais desafios dos professores da Universidade de Occidente-Managua é passar dos modelos tradicionais de avaliação, claramente centrados nos exames e nas classificações, para modelos de avaliação formativa, centrados na melhoria das aprendizagens. A avaliação formativa procura gerar processos sistemáticos de autorreflexão sobre a própria aprendizagem, para que os alunos desenvolvam um maior controlo sobre o aprender a aprender. O livro reforça o…mehr

Produktbeschreibung
A avaliação é "a arma mais poderosa que os professores têm para influenciar a forma como os alunos aprendem e orientar a sua formação". Um dos principais desafios dos professores da Universidade de Occidente-Managua é passar dos modelos tradicionais de avaliação, claramente centrados nos exames e nas classificações, para modelos de avaliação formativa, centrados na melhoria das aprendizagens. A avaliação formativa procura gerar processos sistemáticos de autorreflexão sobre a própria aprendizagem, para que os alunos desenvolvam um maior controlo sobre o aprender a aprender. O livro reforça o critério de que a avaliação formativa enfatiza os aspectos qualitativos, uma vez que constitui uma observação analítica permanente do processo de aprendizagem do aluno, gerando um feedback contínuo sobre a eficácia do que é aprendido e a forma como é aprendido, de modo a permitir a modificação, a melhoria e o aperfeiçoamento de ambos numa perspetiva humanizadora e não meramente qualificadora.
Autorenporträt
Dr. Carlos. A.Mendoza. Direktor für Forschung an der Universidad de Occidente. Forscher in der Lehrerausbildung. Gregorio Aguirre. Generalrektor der Universidad de Occidente. Experte für Bildungsfragen und Akademiker mit mehr als 40 Jahren Erfahrung in der Hochschulbildung. Dr. Iliana Artiles. Expertin für Lernbewertung.