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Neste Livro, apresentamos resultados de uma investigação pela qual discutimos o que vem a ser cidadão crítico dentro do eixo Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) em união com a História e Filosofia da Ciência (HFC). A HFC em conjunto com em CTS pode contribuir para promover em ambientes escolares o ensino interdisciplinar e reflexivo em ciências. É indispensável formar alunos que tenham habilidades cognitivas necessárias para torná-los agentes ativos na sociedade. Torna-se, portanto, essencial discutir como é a construção do conhecimento científico com a finalidade de tratar questões atuais da sociedade, como as consequências da interferência do homem na natureza.