Formate fachdidaktischer Forschung in der politischen Bildung

Herausgegeben:Petrik, Andreas

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Mittlerweile blickt die Politikdidaktik auf zahlreiche qualitative wie quantitative Studien zurück, die ein buntes Bild außerschulischer und schulischer politischer Bildungslandschaften zeichnen. Weniger thematisiert wurden dabei die verschiedenen Wege der Wissensgenerierung, zugunsten eines bisher vor allem inhaltlich-konzeptionellen Streits verschiedener politik-
didaktischer Schulen. Der Band vereint aktuelle empirische Studien aus den Bereichen:

1. Forschung zu den Grundlagen
2. Forschung zu Voraussetzungen und Bedingungen
3. Forschung zu den Prozessen des Lehrens und Lernens
4. Forschung zu Ergebnissen.

Gemeinsame Fragestellung sind die jeweiligen Gütekriterien. Ausgehend vom komplementären Verhältnis aller Forschungsmethoden können so deren jeweilige Reichweiten, Grenzen und Vernetzungsmöglichkeiten verglichen werden.

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Produktdetails

• Schriftenreihe der GPJE
• Verlag: Wochenschau-Verlag
• Seitenzahl: 256
• Erscheinungstermin: 28. Juli 2015
• Deutsch
• Abmessung: 210mm x 139mm x 12mm
• Gewicht: 310g
• ISBN-13: 9783734401213
• ISBN-10: 3734401216
• Artikelnr.: 42863037

Inhaltsangabe

Andreas Petrik
Vorwort

Einführung:

Qualitative und quantitative Forschung in der Politischen Bildung

Georg Breidenstein
Qualitative Unterrichtsforschung und (fach-)didaktische Reflexion

Rainer Lehmann
Quantitative Forschung im Bereich der Politischen Bildung - Entwicklung eines Paradigmas

Holger Zapf
Gütekriterien in der Politischen Theorie.
Was zeichnet 'gute' normative Forschung aus?

Quantitative Methoden:

Fokus Unterrichtsprozesse und Wirksamkeit

Tim Engartner, Balasundaram Krisanthan
Aspekte und Potenziale der Einstellungsforschung im Kontext sozialwissenschaftlicher Bildung

Georg Weißeno, Barbara Landwehr
Konfliktfähigkeit, Selbstkonzept und Interesse im Politikunterricht - Ergebnisse einer Studie

Monika Oberle, Johanna Forstmann
Einstellungen zur Europäischen Union im Zusammenhang mit Ansprüchen an Politik bei Schülerinnen und Schülern

Qualitative Methoden:

Fokus Lernvoraussetzungen, Deutungsmuster

Mehmet Açikalin, Tilman Grammes
Komparatistik: Politikunterricht im internationalen Vergleich - eine wissenssoziologische Forschungsperspektive

Anja Besand
Design Based Research

Sebastian Fischer
Die empirische Untersuchung der Lernvoraussetzungen von SchülerInnen - Möglichkeiten der Adaption sozialpsychologischer Untersuchungsverfahren

Michaela Hartmann
Lässt sich konzeptuelles Wissen eigentlich messen?

Qualitative Methoden:Fokus Unterrichtsprozesse, Dokumentarische Methode, Videografie

Christian Fischer, Sabine Thormann
Die Dokumentarische Methode in der politikdidaktischen Lehr-Lernforschung. Grundlagen, Potenziale und Herausforderungen

Dorothee Gronostay, Dennis Neumann, Sabine Manzel
Videographie in der politikdidaktischen Forschung - Reichweiten und Grenzen anhand aktueller Forschungsprojekte

Michael May
Fachliche Anforderungssituationen aus Schüler(innen)-Sicht.
Von den Schülerkonzepten zur wissenssoziologischen Analyse von Alltagswissen

Andreas Petrik
Die Argumentationsanalyse als Instrument zur Rekonstruktion latent rechtsextremistischer Politisierungstypen

Mixed Methods: Fokus Wirksamkeit

Oliver Krebs
Sozialwissenschaftliches Schulwissen und seine Relevanz bei der Einstellungsbildung

Klaus Moegling
Möglichkeiten der empirischen Evaluation von Politikunterricht

Sibylle Reinhardt
Wie kann Unterricht erforscht werden?
Zahlen, Sinn und Sache

Falk Scheidig
Forschungsdesign und forschungsmethodologische Implikationen einer methodenintegrativen Pilotstudie im Bayerischen Landtag

Posterpräsentationen zu aktuellen Forschungsprojekten

Bernt Gebauer
Comparing Citizenship Education in different countries - Lessons from Comparative Politics

Sara Alfia Greco
Jugendliche aus dem Straßenkulturmilieu und ihr Verständnis von Gesellschaft und Politik

Inken Heldt
Wovon spricht, wer von "den" Menschenrechten spricht?

May Jehle
Politische Bildung und Erziehung im Unterricht - Kontrastive Fallstudien anhand von Videoaufzeichnungen aus der DDR und der Bundesrepublik im Zeitraum 1978-1995

Luisa Lemme, Julia Neuhof
"Was heißt hier überhaupt Staat?!" Eine empirische Untersuchung der Sicht von 13- bis 15-Jährigen

Frank Lesske,Vanessa Gottlebe
Politische Bildung in Transformationsgesellschaften

Barbara Reichhart
Motivationale Orientierungen und Überzeugungen angehender Grundschullehrkräfte im Bereich der politischen Bildung -
Skizze eines Forschungsprojekts

Katharina Röckendorf
Fachbezogene Überzeugungen im Kontext des Praxissemesters im Fach Politik

Autorinnen und Autoren

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Andreas Petrik Vorwort Einführung: Qualitative und quantitative Forschung in der Politischen Bildung Georg Breidenstein Qualitative Unterrichtsforschung und (fach-)didaktische Reflexion Rainer Lehmann Quantitative Forschung im Bereich der Politischen Bildung – Entwicklung eines Paradigmas Holger Zapf Gütekriterien in der Politischen Theorie. Was zeichnet 'gute' normative Forschung aus? Quantitative Methoden: Fokus Unterrichtsprozesse und Wirksamkeit Tim Engartner, Balasundaram Krisanthan Aspekte und Potenziale der Einstellungsforschung im Kontext sozialwissenschaftlicher Bildung Georg Weißeno, Barbara Landwehr Konfliktfähigkeit, Selbstkonzept und Interesse im Politikunterricht – Ergebnisse einer Studie Monika Oberle, Johanna Forstmann Einstellungen zur Europäischen Union im Zusammenhang mit Ansprüchen an Politik bei Schülerinnen und Schülern Qualitative Methoden: Fokus Lernvoraussetzungen, Deutungsmuster Mehmet Açikalin, Tilman Grammes Komparatistik: Politikunterricht im internationalen Vergleich – eine wissenssoziologische Forschungsperspektive Anja Besand Design Based Research Sebastian Fischer Die empirische Untersuchung der Lernvoraussetzungen von SchülerInnen – Möglichkeiten der Adaption sozialpsychologischer Untersuchungsverfahren Michaela Hartmann Lässt sich konzeptuelles Wissen eigentlich messen? Qualitative Methoden: Fokus Unterrichtsprozesse, Dokumentarische Methode, Videografie Christian Fischer, Sabine Thormann Die Dokumentarische Methode in der politikdidaktischen Lehr-Lernforschung. Grundlagen, Potenziale und Herausforderungen Dorothee Gronostay, Dennis Neumann, Sabine Manzel Videographie in der politikdidaktischen Forschung – Reichweiten und Grenzen anhand aktueller Forschungsprojekte Michael May Fachliche Anforderungssituationen aus Schüler(innen)-Sicht. Von den Schülerkonzepten zur wissenssoziologischen Analyse von Alltagswissen Andreas Petrik Die Argumentationsanalyse als Instrument zur Rekonstruktion latent rechtsextremistischer Politisierungstypen Mixed Methods: Fokus Wirksamkeit Oliver Krebs Sozialwissenschaftliches Schulwissen und seine Relevanz bei der Einstellungsbildung Klaus Moegling Möglichkeiten der empirischen Evaluation von Politikunterricht Sibylle Reinhardt Wie kann Unterricht erforscht werden? Zahlen, Sinn und Sache Falk Scheidig Forschungsdesign und forschungsmethodologische Implikationen einer methodenintegrativen Pilotstudie im Bayerischen Landtag Posterpräsentationen zu aktuellen Forschungsprojekten Bernt Gebauer Comparing Citizenship Education in different countries – Lessons from Comparative Politics Sara Alfia Greco Jugendliche aus dem Straßenkulturmilieu und ihr Verständnis von Gesellschaft und Politik Inken Heldt Wovon spricht, wer von „den“ Menschenrechten spricht? May Jehle Politische Bildung und Erziehung im Unterricht – Kontrastive Fallstudien anhand von Videoaufzeichnungen aus der DDR und der Bundesrepublik im Zeitraum 1978–1995 Luisa Lemme, Julia Neuhof „Was heißt hier überhaupt Staat?!“ Eine empirische Untersuchung der Sicht von 13- bis 15-Jährigen Frank Lesske,Vanessa Gottlebe Politische Bildung in Transformationsgesellschaften Barbara Reichhart Motivationale Orientierungen und Überzeugungen angehender Grundschullehrkräfte im Bereich der politischen Bildung – Skizze eines Forschungsprojekts Katharina Röckendorf Fachbezogene Überzeugungen im Kontext des Praxissemesters im Fach Politik Autorinnen und Autoren