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L'obiettivo di questa tesi è quello di elaborare una strategia pedagogica di orientamento familiare per favorire la formazione alla cittadinanza degli studenti con disabilità intellettiva nel comune di Santiago de Cuba. La formazione alla cittadinanza è esplicitata in una ricerca in cui l'applicazione degli strumenti empirici utilizzati, con una predominanza di quelli qualitativi, rivelano che la preparazione della famiglia e l'integrazione tra il contesto scolastico, familiare e comunitario sono insufficienti a favorire la formazione alla cittadinanza degli studenti con disabilità intellettiva. Sulla base di queste carenze, è stata elaborata una strategia pedagogica dal punto di vista teorico e pratico, che prevede quattro fasi, ognuna delle quali contempla azioni articolate con un approccio partecipativo e flessibile che consente l'orientamento della famiglia negli spazi di gruppo e individuali. La strategia favorisce che la famiglia abbia un ruolo di primo piano nella formazione alla cittadinanza degli allievi con disabilità intellettiva e che gli agenti della comunità diventino mediatori in questo processo con l'uso dei livelli di aiuto. L'implementazione nella pratica pedagogica consente di utilizzare il metodo dello studio di caso.