Formazione degli insegnanti e costruzione dell'identità: tra "fare" ed "essere"
Alcune riflessioni su cosa significhi essere un insegnante di lingua oggi
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Questo libro è il risultato di un'indagine condotta con due studenti uruguaiani di un corso di laurea in lingue portoghesi/spagnole. Partendo dal presupposto che la costruzione dell'identità è un processo che coinvolge il linguaggio, questa ricerca è stata condotta per scoprire come avviene il processo di costruzione dell'identità didattica di questi studenti. Secondo De Nardi (2005, p. 6), quando ¿parliamo di identità e di soggetto, parliamo quindi di linguaggio e di soggetti, poiché entriamo nello spazio del simbolico, di una mediazione simbolica che permette la produzione-comprensio...
Questo libro è il risultato di un'indagine condotta con due studenti uruguaiani di un corso di laurea in lingue portoghesi/spagnole. Partendo dal presupposto che la costruzione dell'identità è un processo che coinvolge il linguaggio, questa ricerca è stata condotta per scoprire come avviene il processo di costruzione dell'identità didattica di questi studenti. Secondo De Nardi (2005, p. 6), quando ¿parliamo di identità e di soggetto, parliamo quindi di linguaggio e di soggetti, poiché entriamo nello spazio del simbolico, di una mediazione simbolica che permette la produzione-comprensione di un linguaggiö. Il linguaggio è quindi concepito come una dimensione simbolica che permette al soggetto di identificarsi. In altre parole, in questo lavoro sarà possibile visualizzare come ciascuno degli informatori vede e sente in entrambe le lingue e cosa queste lingue significano per ciascuno di loro, delucidando così i processi che questi studenti attraversano per assumere e costruire la loro identità di insegnanti.
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