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Ogni società aspira a nutrire membri che possiedono ed esibiscono disposizioni caratteriali positive. Dato l'aumento generale della decadenza sociale nell'umanità, il buon carattere riceve continuamente molta attenzione, molto più dell'eccellenza intellettuale. In questo senso, le scuole - essendo agenti primari di socializzazione - sono incoraggiate più che mai a sviluppare forti programmi di formazione del carattere che plasmino gli studenti in cittadini responsabili, virtuosi e umani. Questo lavoro esamina alcuni degli approcci di formazione del carattere che sono stati impiegati nei sistemi educativi kenioti con lo scopo di stabilire la loro efficacia. Lo fa confrontando e contrapponendo i suddetti approcci ai modelli consolidati di formazione del carattere e alle teorie delle virtù morali. Il lavoro si rivolge ai responsabili delle politiche educative e agli sviluppatori di programmi di studio, fornendo loro delle guide utili in materia di educazione del carattere. Insegnanti e genitori sono ugualmente coinvolti, dato che hanno la pesante responsabilità di educare i bambini nel modo desiderato. Leggendo l'opera, si ottiene una risposta all'antica domanda: Si può insegnare il carattere?