Formazione emotiva o formazione alla responsabilità emotiva?
La comprensione dell'educazione emotiva da parte degli insegnanti
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Questo libro risponde alla domanda di ricerca: quali sono le concezioni degli insegnanti sulla propria formazione emotiva? Qui possiamo vedere una varietà di pratiche a cui hanno fatto ricorso che non sempre rispondono a una consapevolezza e responsabilità delle emozioni. È chiaro che la maggior parte delle teorie proposte sull'argomento ruotano intorno a pratiche comportamentali che si perdono nel tempo. Inoltre, dalle ricerche di A. Damasio, si può dedurre che non è possibile formare le emozioni, perché l'emozione non si può formare, si può solo conoscere e semmai nascondere, perché...
Questo libro risponde alla domanda di ricerca: quali sono le concezioni degli insegnanti sulla propria formazione emotiva? Qui possiamo vedere una varietà di pratiche a cui hanno fatto ricorso che non sempre rispondono a una consapevolezza e responsabilità delle emozioni. È chiaro che la maggior parte delle teorie proposte sull'argomento ruotano intorno a pratiche comportamentali che si perdono nel tempo. Inoltre, dalle ricerche di A. Damasio, si può dedurre che non è possibile formare le emozioni, perché l'emozione non si può formare, si può solo conoscere e semmai nascondere, perché sono semplicemente sentite. Ciò che si può formare sono i sentimenti perché questi sono prolungati nel tempo dalle cognizioni fatte sulle stesse emozioni e circostanze, tutto questo con l'aiuto della coscienza che favorisce il "sentire ciò che accade". Questo testo propone dunque, da un lato, un cambiamento di categoria: da "formazione affettiva" a "formazione nella responsabilità affettiva"; dall'altro, una strategia di formazione in questa proposta di responsabilità.
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