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La formazione iniziale degli insegnanti di filosofia in Mozambico: storia, contesti e sfide è il tema di questa ricerca. L'obiettivo generale è quello di analizzare le basi della formazione iniziale degli insegnanti di filosofia all'Università Pedagogica del Mozambico. Per raggiungere l'obiettivo generale, abbiamo cercato di capire le politiche degli organismi internazionali, regionali e nazionali per la formazione iniziale degli insegnanti di filosofia; analizzare le teorie sulla formazione degli insegnanti; contestualizzare storicamente il percorso della formazione iniziale degli insegnanti di filosofia e analizzare le percezioni degli insegnanti del corso di laurea in insegnamento della filosofia sulle sfide della formazione iniziale degli insegnanti di filosofia. Per lo sviluppo dello studio, abbiamo fatto ricorso alla ricerca qualitativa di natura bibliografica e all'analisi dei documenti; i dati sono stati raccolti attraverso un questionario rivolto ai docenti del corso di laurea in filosofia dell'insegnamento presso l'Università Delegazione Pedagogica di Quelimane. Due ipotesi sono alla base di questo lavoro: la prima è che la formazione iniziale degli insegnanti di filosofia si basa su politiche pubbliche regionali (Southern African Development Community - SADC) e internazionali (World Bank - WB, e United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization - UNESCO).