FORMAZIONE PER INSEGNANTI DI MATERIE NON FILOLOGICHE
Sulla comprensione in apprendenti non ispanofoni
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Tradizionalmente, le difficoltà incontrate nel processo educativo derivano da problemi legati alla comprensione. Ciò si aggrava ulteriormente quando in classe confluiscono studenti con lingue, culture, costumi, stili di apprendimento diversi, diversità accademiche e livelli di preparazione nelle diverse materie a livello pre-universitario. Le attuali esigenze di formazione degli studenti dell'istruzione superiore richiedono un'attenzione sistematica al processo di comprensione da parte degli insegnanti. Pertanto, l'importanza del lavoro che rivela le potenzialità e le debolezze della prepa...
Tradizionalmente, le difficoltà incontrate nel processo educativo derivano da problemi legati alla comprensione. Ciò si aggrava ulteriormente quando in classe confluiscono studenti con lingue, culture, costumi, stili di apprendimento diversi, diversità accademiche e livelli di preparazione nelle diverse materie a livello pre-universitario. Le attuali esigenze di formazione degli studenti dell'istruzione superiore richiedono un'attenzione sistematica al processo di comprensione da parte degli insegnanti. Pertanto, l'importanza del lavoro che rivela le potenzialità e le debolezze della preparazione degli insegnanti alla comprensione nelle materie non filologiche e propone una proposta teorico-metodologica.
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