Razmyshleniq o professional'noj identichnosti pedagogow imeüt bol'shoe znachenie dlq woprosow, swqzannyh s obrazowaniem, poskol'ku byt' uchitelem - znachit wzaimodejstwowat' s drugimi lüd'mi i so sredoj, w kotoroj ty nahodish'sq, proizwodit' i peredawat' znaniq w oblasti obrazowaniq w dinamike. Ishodq iz ätogo, my postawili pered soboj zadachu proanalizirowat' diskurs i wospominaniq wos'mi zhenschin-uchitelej nachal'noj shkoly, oproshennyh w municipal'noj sisteme obrazowaniq Resifi, prosledit' wzaimowliqnie i soputstwuüschie professional'nye i lichnostnye konstrukcii pedagogow, opredelit' ih social'nye realii, puti äwolücii ih professional'nyh konstrukcij identichnosti i osnownye aspekty ih lichnoj zhizni. V konce koncow, lichnostnoe "q" i "q" pedagoga formiruütsq postepenno, cherez professional'nyj opyt i wybor. Takim obrazom, äta kniga adresowana uchitelqm i uchenym w oblasti obrazowaniq w celom, chtoby posluzhit' osnowoj dlq ih razmyshlenij, osobenno teh, kotorye kasaütsq processa stanowleniq pedagoga.