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Os governos (federal e regional), os trabalhadores do currículo, os directores das escolas e os professores na Etiópia precisam de promover o profissionalismo dos professores, injectando o espírito de "professor como investigador" na cultura profissional dos professores das escolas secundárias. Os professores também precisam ser encorajados a refletir sobre seu ensino, a realizar pesquisas de ação em seu contexto de sala de aula, a dialogar profissionalmente com seus colegas, a abrir sua sala de aula e tratar sua escola como uma base de mudança. Tanto o governo federal como os governos regionais precisam encorajar e ajudar os professores do ensino secundário a desenvolver a sua compreensão e senso de propriedade da política / currículo e, posteriormente, como implementar no seu próprio contexto de sala de aula. A implementação bem sucedida do currículo é, em última instância, o resultado da compreensão dos professores e da tradução da inovação para a prática em sala de aula. Isto, por sua vez, exige que a nossa política de formação de professores / currículo valorize e incorpore o espírito do "professor como investigador" como o seu principal paradigma. É também o momento certo para procurar modelos alternativos de implementação.