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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - BWL, Wirtschaftspädagogik, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Weingarten, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Forschende Lernen stellt eine wichtige Methode in der eigenständigen Erarbeitung von Wissen dar, da es durch die Flexibilität und Intensivität dem Lernenden einfacher fällt, das Gelernte zu vertiefen und es zu festigen. In den letzten Jahren der sechziger Jahre verfestigte sich das Forschende Lernen weiter, da es durch die selbstaktiven Lernphasen dem Lernenden ermöglicht, Wissen aufzunehmen. Diese Art von Wissensverarbeitung ist in einem normalen Frontalunterricht nicht so umsetzbar.Das Forschende Lernen zeichnet sich durch seine Selbstständigkeit aber auch durch seine selbstständige Strategie aus, die jeder Lernende individuell wählen kann, um so an sein formuliertes Ziel zu kommen. Hierbei lernen Schülerinnen und Schüler sich mit Fragestellungen und Problemen auseinanderzusetzen und diese eigenständig zu bearbeiten.Das gesicherte Wissen zu diesem Thema umfasst größtenteils die Methodendarstellung. Hierbei wird die Methode beschrieben und sie in einen praktischen Kontext gesetzt. Offen bleibt, literarisch gesehen offen, wie sich das Forschende Lernen über die Jahre entwickelt hat. Aufgrund der guten Literatur, bezüglich der Methodendarstellung basiert diese Arbeit auf einem Literaturstudium.Aufgrund der Praxisbezogenheit die die Methode mit sich bringt, lautet die Forschungsfrage daher, inwiefern sich das Forschende Lernen als Methode für den Wirtschaftsunterricht eignet. Es soll herausgearbeitet werden, was Forschung überhaupt bedeutet und inwiefern das Forschende Lernen mit Forschung zusammenhängt. Außerdem soll eine praxisnahe Beschreibung der Methode aufgeführt werden, um diese auch in Arbeitsphasen untergliedern zu können. Des Weiteren wird die Haltung der Lehrperson zu der Methode erörtert und diese in den Kontext des Wirtschaftslehreunterrichts eingerahmt. Um den Praxisbezug abzurunden, wird am Ende dieser Arbeit auf den praktischen Unterricht und die Umsetzung von Forschendem Lernen in der Praxis eingegangen.Die Arbeit ist in vier Kapitel strukturiert. Kapitel 1 beginnt mit einer Einleitung in das Thema. Darauf aufbauend werden in Kapitel 2 die Begrifflichkeiten des Forschens und des Forschenden Lernens anhand von fachwissenschaftlicher Literatur und Recherche erklärt. In Kapitel 3 wird die fachdidaktische Perspektive der Methode betrachtet und der Einsatz des Forschenden Lernens in der Praxis untersucht. Kapitel 4 stellt eine Schlussbetrachtung zu der Arbeit dar.
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