Kim-Patrick Sabla

Forschendes Lernen in der Praxis der Sozialen Arbeit

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Der Nutzen sozialwissenschaftlicher Forschungsmethoden für die berufliche Praxis ist bei Studierenden der Sozialen Arbeit und PraktikerInnen höchst umstritten. Wie kann in der Ausbildung ein forschender Habitus erreicht werden? Warum ist Forschendes Lernen für die praktische Arbeit wichtig und wie kann es dort Anwendung finden? Diese und weitere Fragen beantwortet der Autor in seinem Buch, macht Lust darauf, Forschendes Lernen auszuprobieren und zeigt auf, wie Forschendes Lernen und professionelles Handeln in der Sozialen Arbeit zusammenhängen.

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Produktdetails

• UTB Uni-Taschenbücher 4847
• Verlag: Ernst Reinhardt / UTB
• Seitenzahl: 144
• Erscheinungstermin: 11. September 2017
• Deutsch
• Abmessung: 185mm x 118mm x 9mm
• Gewicht: 175g
• ISBN-13: 9783825248475
• ISBN-10: 382524847X
• Artikelnr.: 48088694

Autorenporträt

Prof. Dr. Kim-Patrick Sabla-Dimitrov ist Rektor der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd. Davor lehrte er Sozialpädagogische Familienwissenschaft an der Universität Vechta.

Inhaltsangabe

Einleitung7 1 Soziale Arbeit: Zum Verhältnis von Theorie und Praxis13 2 Forschendes Lernen - Vom hochschuldidaktischen Konzept zum Element professionellen Handelns in der Sozialpädagogik16 2.1 Grundprinzipien Forschenden Lernens17 2.2 Forschendes Lernen und professionelles Handeln25 2.3 Mögliche Hindernisse und Widerstände in der Praxis28 3 Methodische Grundlagen Forschenden Lernens31 3.1 Wahrnehmen und Beobachten im Feld: Teilnehmende Beobachtung37 3.1.1 Auswertungsverfahren: Aufschreiben, Beschreiben, Systematisieren und Interpretieren45 3.1.2 Nutzen der Methode der Teilnehmenden Beobachtung für die Praxis der Sozialen Arbeit50 3.2 Gespräche und Interviewformen53 3.2.1 Gesprächsführung in der Sozialen Arbeit57 3.2.2 Interviews als Forschungsmethode60 3.3 Prozesse der Datenerhebung und -auswertung84 3.3.1 Typenbildende Verfahren87 3.3.2 Auswertung: Die Kodierung des qualitativen Datenmaterials88 3.4 Methoden der quantitativen empirischen Sozialforschung im Kontext Forschenden Lernens93 3.4.1 Der Gegenstand der quantitativen empirischen Sozialforschung95 3.4.2 Befragungen101 3.4.3 Feld- und Laborexperimente103 3.4.4 Wirkungsorientierung und die Durchführung von Evaluationsmaßnahmen105 4 Perspektiven und Fragestellungen sozialpädagogischer Forschung108 4.1 Gespräche und Interviewformen im Bereich sozialpädagogischer Diagnostik und Hilfeplanung 108 4.2 Lebenswelt und Biografie der AdressatInnen113 4.3 Teilnehmende Beobachtung : Von wissenschaftlicher Forschung und dem forschenden Blick in der Praxis115 4.4 Sich das Vertraute fremd machen: Werte und Normen Professioneller123 5 "Große" und "kleine" Forschung im Dialog. Ein Ausblick133 Literatur136 Sachregister146

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Einleitung7 1 Soziale Arbeit: Zum Verhältnis von Theorie und Praxis13 2 Forschendes Lernen – Vom hochschuldidaktischen Konzept zum Element professionellen Handelns in der Sozialpädagogik16 2.1 Grundprinzipien Forschenden Lernens17 2.2 Forschendes Lernen und professionelles Handeln25 2.3 Mögliche Hindernisse und Widerstände in der Praxis28 3 Methodische Grundlagen Forschenden Lernens31 3.1 Wahrnehmen und Beobachten im Feld: Teilnehmende Beobachtung37 3.1.1 Auswertungsverfahren: Aufschreiben, Beschreiben, Systematisieren und Interpretieren45 3.1.2 Nutzen der Methode der Teilnehmenden Beobachtung für die Praxis der Sozialen Arbeit50 3.2 Gespräche und Interviewformen53 3.2.1 Gesprächsführung in der Sozialen Arbeit57 3.2.2 Interviews als Forschungsmethode60 3.3 Prozesse der Datenerhebung und –auswertung84 3.3.1 Typenbildende Verfahren87 3.3.2 Auswertung: Die Kodierung des qualitativen Datenmaterials88 3.4 Methoden der quantitativen empirischen Sozialforschung im Kontext Forschenden Lernens93 3.4.1 Der Gegenstand der quantitativen empirischen Sozialforschung95 3.4.2 Befragungen101 3.4.3 Feld- und Laborexperimente103 3.4.4 Wirkungsorientierung und die Durchführung von Evaluationsmaßnahmen105 4 Perspektiven und Fragestellungen sozialpädagogischer Forschung108 4.1 Gespräche und Interviewformen im Bereich sozialpädagogischer Diagnostik und Hilfeplanung 108 4.2 Lebenswelt und Biografie der AdressatInnen113 4.3 Teilnehmende Beobachtung : Von wissenschaftlicher Forschung und dem forschenden Blick in der Praxis115 4.4 Sich das Vertraute fremd machen: Werte und Normen Professioneller123 5 „Große“ und „kleine“ Forschung im Dialog. Ein Ausblick133 Literatur136 Sachregister146

Rezensionen

Aus: socialnet - Stephan Rose- 21.12.2017
[...] Die Scheu vor Forschungsmethoden kann mithilfe des Buchs abgelegt werden, da diese präzise und leicht verständlich dargestellt werden und individuell an die Bedürfnisse und vor allem den Möglichkeiten angepasst werden können. So kann die Verknüpfung von Forschung und Praxis gelingen und die soziale Arbeit sich als Profession behaupten. Das Buch macht Lust die Forschungsmethoden in der Praxis anzuwenden und ist für angehende pädagogische Fachkräfte geeignet eine erste Auseinandersetzung mit der Forschung zu wagen. Bereits erprobte Fachkräfte, welche sich selbst mit ihrem pädagogischen Handeln kritisch auseinandersetzen möchten, können dieses Handbuch dazu nutzen den eigenen pädagogischen Alltag forschend zu hinterfragen und ihre Arbeit zu reflektieren und neu auszurichten.