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In diesem Buch haben wir eine Vergleichsstudie zwischen dem Beitrag des handlungsorientierten Ansatzes, der den Kern des GERS darstellt, und der Konzeption des Lehrens und Lernens der französischen Sprache in der qualifizierenden Sekundarstufe in Marokko durchgeführt. Auf der Grundlage der Ergebnisse unserer Studie haben wir zwei aufeinander aufbauende Projekte entworfen, die die Stärken der beiden Ansätze in zwei verschiedenen Kontexten vereinen.